中学的课堂与小学截然不同，这是在预想之中的。听了两堂数学课，感慨颇深。听课过程中，自己也试着做了做那些曾经熟悉的题，却做不出来了。想自己中学时代数学特别好，120分的题能考到110多分，还自学了高中的一些内容，只有粗心、检查不到的时候才出错。同去的数学老师也有多半做不出来，我以为之所以做不出来，是因为没有连贯起来，十几年没接触数学，记忆里的那根数学神经早就沉睡了。

这次卫固镇组织了两堂中学数学观摩课，邀请了两处小学的数学老师参加，是想相互观摩一下，彼此了解，没有现场评课。从我的角度来看，这两堂课都比较平淡、真实。两位数学教师都是比较优秀的，讲课得到过市里的一等奖。这一次是观摩，不是比赛，所以设计的课比较真实，是平时的课堂再现。我觉得，正因为如此，才有观摩的必要。大家也希望看到真实的课堂，而不是包装出来的，精心设计的，试讲过多遍的完美的课。

付琴老师的课，导入好，表达了自己的教学思想，语言简练。整个过程中，注重学生自学能力，通过探究活动，课件演示，让学生逐步学到一种解题方法，即数形转换的方法，把复杂的问题变得简单。学生们想出的方法，在我预料之外，这也正表现了数学课堂思维的美。这是数学课的吸引人的地方，人类思维的火花，也是智慧的结晶。我觉得这堂课准备还是不充分。整个课堂中，因为题较难，只有一少部分的学生能做得出来吧。我在阶梯教室的后面，没有到前面了解学生的表现。但从整个课堂的气氛来看，是大多数同学没有思考出来。整堂课显得平淡了些，没有出彩的地方。课下交流，知道这些题是中专最难的题，学生做不出来也是正常的，我想，这也是付老师的高明之处。这让我想起一个音乐老师教学生练钢琴的故事。第一周，教师让学生练一首高难度的曲子，一周结束，学生们还没有练好。第二周，教师又发了第二首的曲谱，比第一首更难弹。第三周又是如此，如此下去，学生们没有练好一首，觉得不耐烦了，找到老师问个究竟。老师说：你再谈第一首曲子试试。学生们非常熟练地弹出了那支曲子，而且没想到自己会谈得那么纯熟，那么优美。数学课也是如此，如果平时的练习难一点，中专就会觉得简单多了。因为毕竟现在中专还是上级领导和家长们关注的焦点。要想提高数学成绩，在平时的课堂加一点难度是可以的。

韦凤莲老师的课，给我的感觉也是没有准备好，尤其是对学情估计不足，以致于课没有讲完，只好采取作业的方式处理完最后一个任务。这堂课，学得是配方法，学生先试做，反思，再学例题，也同样注意了学生自学能力的培养。通过一道题，知道解题的步骤和方法，显示了学案导学的优势。尤其是看到“反思”二字，更让人想到反思不仅是教师的专利，同样学生也可以反思自己的学习行为。真实的课堂就是如此，学生们有点慢，六个上台板演竟然有两个出现“笔下误”，可以猜想，学生们的学习习惯还差点，还需要认真地加以培养。

纵观两堂课，与竞赛和评选的课堂大不一样，但都能听课者以启发。仅追求表面的热闹，形式的多样是不够的。课堂要平实、真实、扎实，这也是一个教育者应该追求的。同时也反应了两位教师课堂教学趋向成熟，从表面的形式中走出来，走向平淡，不做作，不装饰。这与小学的课堂不同，小手林立，好象老师没讲就会一样。

我觉得两位老师还得再注意提炼经验，形成自己成熟的教学风格。继续探索下去，扎实地上好每一堂课，不是我们今天看到的课堂，不是平时没有人听就随意讲的课堂，而是有那么一种认真上好每一堂课的精神和追求。

这给我们以启示，对于一堂课的研讨，不在表面，而更注意课堂背后所蕴含的东西。一堂课的成功，并不是真的成功，成功的教学是由无数成功的课组成的，在课堂之外的功夫也不容忽视。听一堂课，不能着眼于一堂课，透过课堂看到一个教师的工作，看到他对教育的态度，这才是我听课的目的。